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                    多元智能+人工智能,元創貓為教育行業帶來新動能

                    2021-04-17 10:00:18 智能朗讀:

                    高爾基曾說:“沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰勝的?!睆V義的學習指的是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久方式。而狹義的學習是指通過閱讀、聽講、觀察、理解、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化的行為方式。

                    學習是人生的必修課,是一個人進行自我提升的過程。人們從古就遵循“不學不知義”的思想,在以孔孟思想為主流的封建王朝時期,孔子就主張“有教無類”并開設私塾??v觀中國教育發展史,教育一直處于推崇地位,也不難發現,隨著社會的進步,教育是在不斷革新發展的。

                    人工智能(Artificial Intelligence,縮寫AI),起源于上世紀五十年代,通常情況下,人工智能是指通過計算機程序來呈現人類智能的技術。在教育領域,上世紀六十年代時,伊利諾亞大學便研發了首個計算機輔助教育系統“PLATO”,近年來,人工智能+教育的熱度始終居高不下,人工智能的發展對傳統教育也形成了不小的變革與沖擊。

                    人工智能教育的興起,也是由社會的發展決定的。隨著科技的不斷進步,人工智能已經駛上“高速路”的快車道,并逐漸成為經濟發展最具變革性的力量。人工智能技術有望成為幾代人以來最強大的工具,用于擴展知識、促進繁榮和豐富人類經驗。這些技術將成為創新經濟的基礎,為駕馭這些技術的國家提供巨大的動力。

                    時代的進步體現在人才需求上已不滿足于單一性,人工智能時代,對人才要求更趨向于多方面發展的創造型人才,人工智能教育也隨之興起,從早期的樂高,到現在的機器人、編程等課程,人工智能教育的課程越來越豐富。

                    元創貓自創辦以來,一直致力于在人工智能教育領域的研究。在課程設置中,元創貓專注于培養人工智能時代的主人,通過個性化的機器人、編程等課程,以PBL教學模式,構建孩子的綜合性知識體系,提高孩子的知識運用能力和動手創新能力,培養孩子高效的實驗思維和計算思維。這些能力的培養讓孩子在未來更具有競爭力,也讓一部分孩子提早適應人工智能時代。

                    此外,元創貓還將多元智能融入課程體系之中,使其成為元創貓品牌的一大特色。多元智能通過對孩子五大學能、八大智能的評估,找到孩子的短板,對孩子進行補強,也幫助孩子充分發揮自己的優勢,實現元創貓的診斷式教學,這對孩子們的未來發展很重要。在西方國家,孩子們13歲時就要完成職業規劃,他們一直倡導把孩子的天賦培養成興趣,多元智能就是在做這樣的一件事情,找到孩子的天賦,對孩子的未來進行正確的引導。

                    未來是萬物互聯的時代,是人工智能的時代。在社會的發展下,在接受新技術、新服務的趨勢下,元創貓將利用自身優勢為中國青少年提供優質教學,培育未來人工智能時代的主人。


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